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我园以幼儿发展为本，不断突破教育目标，进行教育改革和探索，形成了园本的教育特色，并创设了适于幼儿发展的人文环境，以开发幼儿多元智能，挖掘幼儿潜能为教育目标，使我园的教育教学质量不断提高。
蒙台梭利教育
我园开设的蒙氏班以蒙台梭利教育理念为指导，运用蒙氏教具教法，引导幼儿自主学习。 以幼儿的感官的训练为基础，逐步上升到数学、语言、社会、自然、艺术等方面的教学。并创设有序的蒙氏环境，使幼儿在蒙氏教室中形成自我约束，自我控制与人合作、探索式的学习等规则意识。
奥尔夫音乐教育
奥尔夫音乐教学法是一种激发幼儿借由想象力和幻想力进入音乐世界的教学法，以提高幼儿的音乐性为主要目标。我园教师通过音乐教育和在幼儿一日生活中的音乐渗透来开发幼儿音乐潜能，使他们的音乐基础能力、表现音乐的能力得到提高。
感觉统合训练
我园运用感觉统合器械通过科学、简单、有效的训练形式，对幼儿的哭闹、胆小退缩、注意力不集中、脾气暴躁、情绪化、多动、学习困难等方面的感觉统合失调现象进行有效的预防；并对感觉统合失调儿童进行了训练，有效改善和缓解了幼儿的各种症状，为幼儿今后的发展打下了良好的基础。
美乐蒂双语教学法
我园开设的美乐蒂双语教学从幼儿认知水平出发，将英语的音、形、义结合起来，创编故事情境，让幼儿在现实的情境中掌握单词并参与表演。比如教师在教授单词的时候，就向幼儿展示故事画面并请幼儿和教师一起表演，并结合日常生活中的环境进行单词、句型练习巩固幼儿学过的知识。此外，我园还每周有外教来上课，为幼儿创设语言环境和培养幼儿的听说能力。
经典文化诵读（《三字经》、《论语》、《千字文》等）
我园在对幼儿进行素质教育的同时，还引导幼儿感受我国传统文化，开展了经典文化诵读活动。并且3—6岁是人生中记忆最好的年龄段，引导儿童诵读古今中外的经典名篇，就能够耳濡目染、潜移默化，用圣人的思想陶冶情操，从而达到开启智慧、健全人格的目的。同时，人类学和现代医学的研究成果表明，儿童经典诵读的过程类似念唱，动用了左右脑，从而达到激发儿童潜能的目的；而且经典的语言既浓缩简练又蕴涵丰富的人生哲理，使儿童在诵读过程中不知不觉领会到经典文化的博大精深，促进了语言的发展。
幼儿民间艺术教育
我园根据办园理念和培养目标，整体设计环境，精心营造浓厚的民间艺术文化氛围，从不同的角度向幼儿展现了中国优秀的民间艺术文化。成立了腰鼓、木偶、剪纸、染纸、中国结、泥塑、蜡染、舞蹈等民间艺术特色活动坊。各班开辟了特色活动区域，并结合教育活动开展许多民间艺术创造性游戏主题，让孩子们用不同的方法演绎自己对民间艺术的理解与认识，用民间艺术的手法表达自己对世界、对生活的感受。 |